王自祥，86年参加工作，高级教师。先在临沂一中从事高中教育教学和管理25年，2011年到临沂沂州实验学校担任校长。参加山东省高考考试说明的制定，参加山东省高考命题。临沂市劳动模范，山东省富民兴鲁劳动奖章获得者，山东省优秀教育工作者，山东省2015年度教育创新校长，首届沂蒙名校长，第二届齐鲁名校长工程人选。主持省级课题三项，发表论文十余篇。

搭建教师发展平台，助推教师更快成长

学校的发展，离不开教师的发展，只有教师成长起来，学校才能发张起来，因此，学校要为教师的发展，搭建平台，助推教师成长。

一、增加教师的阅读量，提升教师的教育理念，拓展教师得教育视野。

教育家朱永新曾经说过“一个不读书的国家是没有希望的国家，一个不读书的城市是没有品位的城市，一个不读书的人是没有情调的人”。因此作为学校首先要搭建起读书的平台，让全体教师，进行读书，让教师喜欢读书。

每学期学校要开展同读一本书活动，引领教师进行阅读。为落实好读书的效果，必须做好“读、写、讲”三个环节的工作。作为新形势下的教师首先必须要熟悉所教学生的生理和心理特点，这是开展教育教学活动的基础，其次作为教师还必须具有科学的教育理念和科学的教育方法。只有这样我们才能科学有效地开展教育教学活动。因此作为教师首先必须要学习心理学和教育学，这是教师必须要学习、阅读的内容。其次要通过边读书，边写反思体会，相互分享心得的方式，逐步内化融入为自己的知识体系，并不断指导教育教学实践活动。通过开展同读一本书活动，引领教师进行阅读，让教师逐步做一个幸福的读书人，也只有这样，教师才能走得更高更远。

二、中考试题研究，提升教师对中考的指导水平。

中考是指挥棒,教师对中考题的把握水平（中考考查的内容，难度，题型等）直接影响平时的教学效果和中考的成绩。把握好了：教学中目标清晰、重难点分明，讲解详略得当，学习时间的分配合理，学生的学习效果好，事半功倍。相反的事倍功半。因此中考试题的研究应该是一线教师终身要做的一项工作。作为学校每年要组织教师进行中考试题的学习，包括山东省各地市的及全国课改前沿城市的试题，通过研究提升教师对中考的把握与对教材的把握。

三、开展学科教师单元、章节，全册命题活动，提升教师的命题水平。

学科教师，每学完一个单元、章节，全册，要进行命题活动，要求学科教师根据课标，针对所学内容，进行检测题的命制工作。通过检测题的命制，让教师进一步梳理本单元、章节，全册教学中的重点，难点及考点，从而促进教师对教材及知识点的把握，也为今后的教学积累素材。

四、在班级管理和教学活动中，开展师徒结队活动，促进教师全面成长。

师徒结对活动，是有经验的老教师帮扶没经验的新教师，是成功的教师带领未成功的教师的一种促进教师更快成长的形式。在教育教学中还要针对弱班、弱科进行师徒结对活动，对这些班级和学科进行精准的帮扶，让他们不断学习，不断交流，最终实现共同发展的目标。

五、加强学科教研活动，提升教师研究水平。

1.以备课组为单位，定时间、定地点、定内容，每周都要针对教材内容，教学方法，学生认知基础，进行课前研讨活动，为下一步的教学奠定基础。

2.构建以学科组为单位的大教研。教研的内容侧重于问题的研究，例如学科中的小组合作，课程的融合等问题，学期前进行任务的分工，教学中进行阶段总结研究。

3.以项目组的形式有计划的派教师外出学习。读万卷书，不如行万里路，让教师带着任务，外出学习，是提升教师业务水平有效途径。

六．定期举行赛课活动，提升教师的上课水平。每学期要定期根据教学实际分课型举行赛课活动，提升教师对各种课型的驾驭水平和能力，从而提高教育教学的水平。

七．构建促进教师综合发展的评价体系。评价就是指挥棒，就是导向，学校要立足教师未来的发展，逐步把教师的发展与提升，纳入对教师的评价中去，用制度，评价让教师更快的的成长起来。

在相信，只要给教师一个平台，教师一定会在这个平台上，书写出精彩的篇章。